|
ПІП
|
Методична тема педагога у 2019-2020 навчальному
році
|
|
Троцька
О. Б
|
Застосування
інноваційних дидактичних посібників в мовленнєво-корекційній роботі як
інструмент формування комунікативної активності
|
|
Вітковська
І. Б.
|
Формування
соціально-фінансової та економічної грамотності дітей дошкільного віку
засобами дидактичних розвиваючих ігор в умовах логопедичної групи
|
|
Перець
І. П.
|
Розвиток творчих здібностей у дітей
дошкільного віку в процесі використання інноваційних технологій
|
|
Шинкарук
Н. С.
|
Формування
пізнавальної активності у дітей з мовленнєвими вадами за допомогою
дидактичних ігор та вправ
|
|
Шокун О. С.
|
Філософські
аспекти системи Монтессорі через призму вправ у практичному житті
|
|
Кас’янчук
І. П.
|
Сенсорне
виховання за науковим методом Монтессорі як засіб розвитку особистісних
відчуттів кожної дитини
|
|
Веремчук
В. І.
|
Художня
діяльність дитини дошкільного віку як
чинник розвитку креативності
|
|
Милтанова
Н. М.
|
Розвиток
творчих здібностей дітей засобами нетрадиційних технологій
|
|
Логацька
З. І.
|
Виховання
позитивного ставлення до природи у дітей дошкільного віку засобами художнього
слова
|
|
Смолянська
А. П.
|
Формування
пізнавальної активності дошкільників через використання поліфункціонального
математичного матеріалу
|
|
Годунок
І.І.
|
Образотворча
діяльність як засіб художньо-естетичного розвитку у дітей дошкільного віку
|
|
Котік
Н. В.
|
Оволодіння
дітьми раннього віку стійкими сенсорними еталонами як засіб становлення та розвитку гармонійної особистості
|
|
Макуха
Л. Л.
|
Дидактична
гра як засіб формування
логіко-математичної компетентності у дітей з мовленнєвими порушеннями
|
|
Качнова
Р. І.
|
Формування
мовленнєвої компетентності у дітей дошкільного віку в процесі використання інноваційних
технологій
|
|
Козак
В. О.
|
Самопобудова
особистості дитини в спеціально-підготовленому середовищі через розкриття перед нею
закономірностей і зв’язків, які існують в Космосі
|
|
Полуйко
Н. К.
| Формування статевої самоідентифікації засобами художньої діяльності |
|
Маслянко
Н. Ю.
|
Формування
екологічної культури дітей дошкільного віку через організацію їх пізнавальної
творчо-пошукової діяльності
|
|
Сільман
Н.Є.
|
Розширення
та збагачення словникового запасу та поглиблення розуміння смислових
відтінків слів засобами мовних
дидактичних ігор
|
|
Марцинюк
І. Я.
|
Освіта
для сталого розвитку через індивідуальні та фронтальні форми роботи з дітьми
різновікової групи Монтессорі
|
|
Рибчинчук
Л. П.
|
Розвиток
особистості дитини в гармонії зі світом через Космічне виховання за науковим
методом Монтессорі
|
|
Дейнека
Н. О.
|
Розвиток
пізнавальної активності дошкільника шляхом формування елементарних
математичних уявлень
|
|
Міцюк
О. П.
|
Розвиток
загальної компетентності дошкільника за допомогою дидактичних ігор
логіко-математичної спрямованості
|
|
Коваль
Л. П.
|
Розвиток
психічних процесів у дітей з особливими освітніми потребами через їх сенсорно-пізнавальну
діяльність
|
|
Якубишина
М. В.
|
Індивідуальні
дидактичні ігри та вправи як засіб
|
|
Гульчук
Л. А.
|
Збереження
та формування фізичного здоров`я дошкільників через впровадження
фізкультурних занять за методикою М. Єфименка
|
|
Найдич
В. М.
|
Партнерська
діяльність в музичному вихованні як запорука емоційного інтелекту
дошкільників
|
|
Богайчук
В. В.
|
Українська
народна пісня у вокально-хоровому вихованні дітей дошкільного віку
|
|
Мушик
Н. А.
|
Формування
когнітивної та емоційно-вольової сфери дітей дошкільного віку через
індивідуальний підхід до кожної дитини
|
|
Євсович
О. М.
|
Використання
логопедичного масажу як ефективний метод корекції мовлення у дітей
|
|
Яхнівська
О. Д.
|
Розвиток
звукової культури мовлення засобами дидактичної гри
|
|
Пелех
С. К.
|
Пошук
ефективних методів та прийомів корекційно-розвивальної та пропедевтичної роботи з дітьми-логопатами через співпрацю
закладу освіти та родини
|
|
Ординат
Т. А.
|
Формування
у дітей валеологічного світогляду та мотивації до здорового способу життя
засобами бесід, полілогів та художніх творів
|
|
Гаврилова
І. В.
|
Розвиток
пізнавальної активності та аналітичного мислення у дітей з вадами мовлення за
посередництвом дидактичних ігор та вправ
|
