Журнал “Музичний керівник”
Метод музичного виховання Марії Монтессорі відрізняється від традиційного й передбачає так зване самонавчання дітей музики. Цей принцип можна втілювати на музичних заняттях у будь-якому закладі освіти, а не лише у Монтессорі-садку. Скористайтеся порадами й підготуйте сенсорні активності для малюків та відповідну музичну зону з матеріалами для роботи, запасіться ідеями для наповнення занять
Марія Монтессорі наголошувала, що дитина має активно збагачувати різні сенсорні відчуття. Від цього залежить розвиток, зокрема, й музичних здібностей.
Сенсорна зона
Цікава деталь. Якось коробка з «мотушками» впала й вони розсипалися. Дорослому було складно їх правильно скласти, а дитина впоралася нараз.
Музична зона
- шумові циліндри;
- дзвіночки Маккероні*;
- кольорові дзвіночки;
- дзвіночки з різних матеріалів — дерево, кераміка, фарфор, метал, скло;
- кольорові ноти;
- набір олівців для запису мелодій;
- скринька музичних скарбів — предметів, що звучать;
- картки «Музичні інструменти»;
- картки «Ритми»;
- перкусійні інструменти — барабани, джембе.
До дидактичних сенсорних Монтессорі-матеріалів, які розвивають у дітей слух, насамперед належать шумові циліндри та дзвіночки.
Шумові циліндри
Шумові циліндри наповнені різними сипучими речовинами (від піску до гальки та камінців різних розмірів). З їх допомогою діти навчаються розпізнавати досить близькі відтінки шуму. Шумові циліндри — це дві дерев’яні коробки, одна з яких має червону кришку, інша — синю. Кожна коробка містить шість циліндрів із кришками відповідного кольору (синього або червоного), що по-різному шумлять під час струшування.
Діапазон шуму — від дуже тихого до доволі гучного. У кожного циліндра є пара в іншій коробці — циліндр із кришкою іншого кольору, що має аналогічний шумовий тон. На денцях циліндрів нанесені мітки, і парні циліндри з аналогічним шумовим тоном помічені однаково.
Дзвіночки Маккероні
Дзвіночки Маккероні — класичний розвивальний матеріал, ідеальний для дослідження і порівняння звуків за висотою. Дзвіночки мають ідентичну форму та однаковий розмір, але за удару молоточком вони видають звуки різних тонів. І це єдина відмінність, яку здатні сприйняти органи відчуттів. Звучання дзвіночків залежить від товщини їхніх стінок. Діти знаходять пари звуків однакової висоти, вибудовують послідовні звукові ряди, ознайомлюються з поняттями тонів-півтонів, інтервалів, акордів. Дзвіночки звучать кришталево, і це зачаровує дітей.
Скринька музичних скарбів
У музичній зоні діють ті ж правила, що й у інших зонах монтессорі-простору. Вибравши собі заняття, дитина може вирішити, де вона хоче працювати: на килимку чи за столом, сама чи разом з кимось. Бажано, щоб музична зона була трохи віддалена від інших зон. Оптимально, щоб діти мали змогу зачиняти двері, коли музикують, аби не заважати друзям.
“Дитяча аудиторія — особлива. Це не ті, хто розуміють музику. Це ті, хто потребують розвитку такого розуміння. І для цього потрібні найкращі виконавці.”
Марія Монтессорі
Заняття музикою
Музичні матеріали є не тільки в музичній і в сенсорній зонах, а й у зоні грамоти й навіть математики. І це тому, що все в нашому світі взаємопов’язане.
Найкориснішим і найдоступнішим матеріалом для дітей є дитячий фольклор — примовки, потішки, колискові. Це — основа основ музичної мови, її генетичне коріння. Але ще матеріалом для занять може бути те, що надихає: пісні, вірші, книжки й навіть малюнки, які намалювали діти!
Ігри зі слухання тиші або «Уроки тиші». Марія Монтессорі стверджувала: дитина сприймає світ звуків, коли порівнює шуми, що створюються будь-яким рухом, із тишею. Пропонуємо таку вправу: педагог у загальному колі називає дітей на ім’я пошепки або промовляючи дуже тихо. Проспівує імена на одному, двох, трьох звуках. Діти по одному тихо підходять до педагога, коли почують своє ім’я.
Ритуальні пісні. Ці пісні мають велике значення в методі Монтессорі. Вони допомагають дитині відчути ритм дня, послідовність дій та незмінність процесів у дитячому садку. Деякі пісні сезонні, а деякі — «живуть» увесь рік. Наприклад, пісеньки-вітання й пісеньки-прощання, колискові, пісня до обіду. Знайома мелодія, добре відомий текст у звичних обставинах допомагають дитині відчувати себе комфортно й затишно. Пісні об’єднують групу та формують позитивний психологічний клімат у колективі.