Моніторинг проходив методом збору інформації. Під час спостережень за дітьми в процесі ігор, бесід, занять та видів діяльності за 7-ма напрямами: «Особистість дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина у природному довкіллі», «Гра дитини», «Дитина в соціумі», «Мовлення дитини», «Дитина у світі мистецтва».
Моніторингом було охоплено 126 дітей старшого, середнього та молодшого дошкільного віку. Інформація узагальнена довідкою, довідка додається.
Аналіз рівнів сформованості компетентностей засвідчує:
Рівень сформованості компетентностей:
| Вік дітей | Кількість охоплених моніторингом дітей | Високий | Достатній | Середній | Низький |
| Молодший вік | 30 | 25 | 4 | 1 | – |
| Середній вік | 36 | 31 | 3 | 2 | – |
| Старший вік | 60 | 50 | 9 | 1 | – |
| Всього: | 126 | 106 | 16 | 4 | – |
Показники освітніх напрямів по групах:
| Група | Найкращий показник | Найнижчий показник |
| № 1 (старша) | Особистість дитини | Мовлення дитини |
| № 2 (старша) | Дитина в соціумі | Дитина у світі мистецтва |
| № 3 (старша) | Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі | Дитина у світі мистецтва |
| № 3 (середня) | Гра дитини | Мовлення дитини |
| № 3 (молодша) | Особистість дитини | Дитина у природному довкіллі |
| № 4 (середня) | Гра дитини | Мовлення дитини |
| № 7 (середня) | Гра дитини | Дитина у природному довкіллі |
| № 9 (старша) | Особистість дитини | Мовлення дитини |
| № 9 (середня) | Гра дитини | Мовлення дитини |
| № 9 (молодша) | Гра дитини | Мовлення дитини |
| №11(молодша) | Гра дитини | Мовлення дитини |
| № 12 (старша) | Особистість дитини | Дитина у світі мистецтва |
| № 12 (середня) | Гра дитини | Мовлення дитини |
| №12(молодша) | Гра дитини | Мовлення дитини |
| № 13 (старша) | Дитина в соціумі | Дитина у світі мистецтва |
